p数学是学好科学的基础与工具，它是启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一。/pp培养学生的动手实践能力是素质教育的核心。“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学”，这就要我们结合学生的生活经验和已有的知识为学生提供大量操作机会。让学生在动手操作中发现规律概特征，掌握方法，在体验中领悟数学，学会想象，学会创造。届时，南阳市姜营小学五年级数学组举办了数学学具手工制作活动。/pp孩子们在老师的指导下，制作的学具精美，富有想象力，充满数学味。赶紧让我们一起来欣赏！/pp /ppbr/p p五年级学生刚学习了《图形的运动》一章，这一单元在整册学习中具有重要地位。结合本单元的主题“图形的旋转”，于是，同学们借助手工制作在玩中学，将空间想象观念具体化。/pp 杨子萱同学结合本章知识，用两个晚上的时间，和奶奶一起做了这个摩天轮。她和我说，老师布置这个手工作业后，孩子非要做一个摩天轮，结果，奶奶和孩子一起熬了两次夜才做完！从这个手工作品上，我们看到了杨子萱同学那种不服输、勇争第一的精神，为杨子萱同学点赞！！！/p p乔心怡同学制作的幸运转盘！/p p手工制作让数学“动”起来了，由静态变为动态，边玩边学，虽然第一次学习制作，但学生们很是开心😊/p p在学具的制作过程中，孩子们又经历了一次知识的整理过程，通过这些学具的展现，帮助同学更直观地学习数学，同时激发了学生制作学具的热情，培养了学生动手动脑能力，提高了学习数学的兴趣。/p p数学家华罗庚曾说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生活之迷，日月之繁，无处不用数学。手工制作数学学具既能利用所学知识，又能巩固新知识，而且在操作、观察、比较中还能培养学生的动手操作能力，激发对数学的兴趣和探索欲望。/pp 姜营小学通过本次校园数学活动，搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的操作活动中，让数学远离枯燥，让数学焕发光彩。/p